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2019年小学五年级数学期末卷面分析

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五年级数学期末考试卷面分析 本学校五年级两个班共有 111 人,总分 7770 分,*均分 70 分.五(1) 班 59 人,总分 4260 分,*均分 72.2 分,五(1)班 52 人,总分 3510 分,*均分 67.49 分. 本次期末试卷的内容充分依据课标的精神,在尊重教材的基础 上,注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查,试卷主要包括“填 空、判断、选择、计算、解决问题、画一画”六大部分,兼顾了各类 学生的差异。试卷题目紧扣基础,难易有度,给学生略有挑战的考试。 试题以生活素材为情境,考查了学生的解决实际问题的能力。而且试 题的综合性强,以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。试题注 重数学知识的实用性,关注了学生的体验。现将答题情况分析如下: 一、填空。共 9 题,注重于数学基础知识的题型,题出的活, 注重了对学生综合运用知识的考察。在 10 个小题中,第 3、6、8 题 得分较好,只有极少数学生有个别的错误,出现问题较多的是第 1、 4、5 小题。1、正确率 52.43%,很多学生审题不认真,被除数和除 数的小数点没有移动相同的数位,致商的最高位写错。2、正确率 82.86%,一部分对积的变化规律掌握的不好。3、正确率 92.43%, 大多数学生掌握的很好,个别学生对一个数(0 除外)除以小于 1 的 数,商比原来的数大发生混淆。4、正确率 77.14%,学生对代人法 掌握的不好,不会把数据代入公式计算。5、正确率 65.71%,正方 形的面积和*行四边形的面积关系没有分清,有的把周长看成面积和 边长。6、正确率 97.14%,学生对可能性掌握的很好。7、正确率 80.16%,学生对编码的每一个数字不清楚。8、正确率 97.14%,学 生对基本的观察物体掌握的很好。9、正确率 82.86%,学生对 9 的 乘法口诀记错。由此可见,学生基础知识的巩固掌握不够,学生的学 **惯还存在一定的问题,学生的仔细认真程度有待提高。 二、判断。共有 5 道题,出错较多的是 3、4 小题,1、正确率 82.86%,任何数包括 0,小数有大于 1 和小于 1 的数,结果不一样。 2、正确率 77.14%,学生没有看清题意。3、正确率 31.24%,学生 对乘法分配律的应用不熟练,加强正向反向乘法分配律的应用。4、 正确率 65.71%,学生和等底等高的两个三角形面积一定相等发生混 淆。5、正确率 82.86%,有的马虎没有看清。 三、选择。共 5 题。1、正确率 82.86%,有的学生没有把循环小 数化成位数相同的小数。 2、正确率 91.43%,学生能记住不能密铺 的图形有圆和正五边形。3、正确率 77.14%,学生对*方的意义还 模糊。4、正确率 65.71%,学生对三角形的面积、底和高的关系掌 握的不熟练。5、正确率 77.14%,有的学生没有看清题意,很多学 生依次数的小球数错,说明学生没有养成认真审题的良好*惯。 四、计算。1、题是直接写出得数。正确率 82.86%,本小题的得 分可以,学生都能够得到相应的分数,极个别学生马虎,小数点移错, 做错了。2、竖式计算。正确率 65.71%,这也是错误率相对较高的 地方,学生马虎抄错数,小数点移错,横式没有写结果。3、能简算 的简算。4、解方程。两小题的答题质量较好,正确率 90%多,失分 的主要原因有①计算不准确失分。②用方程解没有写“解”。 五、解决问题。共 5 题。出错较多的是 1、2 题。1、正确率 22.86%, 学生没有理解题意,零售价、进货价、每束、每枝、盈利没有理解和 分清。已知条件较多,容易混淆。在除法中,学生普遍认为是大数除 以小数,凭数感解决问题。2、正确率 37.14%,审题不清,没有理 解题意,错把边长当面积,直接用除法计算,计算结果用进一法,有 的同学用去尾法,用小数表示。3、正确率 82.86%,答题较好,大 部分学生能正确地应用方程解决问题,有的没有写解,单位出错,没 有理解数量关系。4、正确率 51.43%,有的学生局限用公式去解决 问题梯形的面积,忽视了总长减去高时梯形的上底与下底的和,不能 灵活应用公式。 六、画一画。正确率 45.71%,有的没有画*行四边形,画图不 标准,画的面积不相等,*行四边形底和高与长方形的的长和宽与三 角形底和高的关系不熟练。 结合以上问题,我认为今后的教学要注意以下方面: 1、概念的教学要严谨科学,同时注重知识的前后贯通。前面的 教学要为后面的教学做准备,后面的教学也要常涉及以前的内容。当 然,概念的教学时,一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳,对 关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操 作培养学生会量,会画等动手能力。 2、计算教学常抓不懈。 具体为,口算日日练,笔算要熟练, 运算顺序要强化,计算要提高准确性。 3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。 加强数学知识 与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学 生实践能力的培养。要使数学学*成为生活文化交流的*台,现实而 有生气。如果说,让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话, 那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此,今后的教学要放眼生活, 注重现实的实践体验,变传统的“书本中学数学”,为“生活中做数学”。 4、要认真钻研教材,全面把握教材。 备课时,要认真分析教 材,努力理解编者意图,挖掘教材,在难点处多变换形式加以练*。 5、加强学生学**惯的培养。 日常教学中注意细节的养成, 如书写*惯的养成,认真审题的*惯,多次检查的*惯等。 6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现,做到每天都能落 实好一项学*的任务,让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能 力,让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓 好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺,抓好待差生的转化工 作。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善 思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工



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